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Objetivo Geral

Examinar a pergunta o que é filosofia? Visando despertar os alunos para a reflexão filosófica e fornecer meios teóricos e práticos introdutórios à sua atividade,

Objetivos Específicos

1)        Domínio de ferramentas básicas à atividade filosófica.

2)        Compreensão do tipo de relação existente entre a filosofia e outras formas de saber.

3)        Compreensão do tipo de relação existente entre a filosofia e sua história.

4)        Distinção entre problemas filosóficos e não-filosóficos.

5)        Identificação e explicação do problema, conceitos, argumentos e articulações em um discursos filosófico qualquer.

6)        Relacionar temas, disciplinas e campos de investigação da filosofia.

7)        Desenvolver competências filosóficas básicas através de trabalhos com textos

8)        Exercitar a argumentação e contra-argumentação em mini-plenários.

Programa

Introdução:

I)               Plano de disciplina e avaliação diagnóstica

II)             Vocabulário e competências filosóficas básicas

1        O que é filosofia?

1.1         As respostas do senso comum

1.2         As quatro definições gerais de Marilena Chauí

1.3         As respostas de alguns filósofos

2        O estudo da filosofia

2.1         As disciplinas filosóficas e seus problemas

2.1.1            Os três grandes temas da filosofia: o Ser, o Saber, o Agir

2.1.1.1           Abordagem destes grandes temas por alguns filósofos

2.1.2            Relatório geral das disciplinas filosóficas e seus problemas no cenário contemporâneo

2.1.2.1           Evolução histórica deste quadro

2.1.2.2           Campos, disciplinas e temas filosóficos

2.1.3            As disciplinas filosóficas e os currículos universitários

2.2         A formação do filósofo

2.2.1            A tensão entre erudição e reflexão

2.2.2            Noções de hermenêutica filosófica

2.2.3            Exercícios filosóficos fundamentais: explicações, sínteses e comentários de textos, dissertações temáticas

3        Situação da filosofia no conjunto dos saberes

3.1         Relação da filosofia com outras formas de saber

3.1.1            Filosofia e senso comum

3.1.2            Filosofia e ciências

3.1.3            Filosofia, cultura e história

3.1.4            A natureza dessas relações

3.2         A relação da filosofia com sua própria história

3.2.1            A natureza dessa relação

3.2.2            O início da filosofia e de sua história

3.2.3            Esboço geral da história do pensamento filosófico

4        Pontos de inflexão da história da filosofia

4.1         Esquema geral

4.2         Filósofos paradigmáticos

5        O papel do filósofo

5.1         O filósofo na formação do indivíduo

5.2         O filósofo e o social

5.3         O filósofo e o político

Conclusão

Metodologia

Métodos

Exposição dialogada, preleções, leitura e comentário de textos, revisões.

Atividades

Mini-seminários, mini-plenários, verificação de aprendizagem, dissertação temática semestral, provas etc.

Recursos

Quadro, pincel, apagador, Textos, TV/Vídeo, tempo, disposição etc.

Avaliação

Em acordo com a resolução n^o 003/94 – CEPEX,  “a avaliação do rendimento escolar será feita (...), através da verificação do aproveitamento e da assiduidade às atividades didáticas.”

Em relação à assiduidade a freqüencia às aulas não poderá ser menor que 75%.

Em relação ao aproveitamento o aluno “será avaliado através de acompanhamento contínuo do desempenho (...) e, especialmente, dos resultados obtidos em verificações parciais e exame final”.

A avaliação da verificação do aproveitamento será objetivada pela média aritmética das notas de três avaliações (MA), a saber, A1, A2 e A3, e, em seguida,  da nova média entre (MA) e a nota de exame final (EF), caso não obtenha média igual ou superior a sete, e igual ou maior que quatro nas três avaliações parciais.

As avaliações

Referências Bibliográficas

1.       BÜNNIN, Nicholas; TSUI-JAMES, E. P. Compêndio de filosofia,  São Paulo: Loyola, 2002. 768 p. 

2.       Carlos Cirne-Lima . Dialética para principiantes  Porto Alegre: EDIPUCRS, 1977.

3.       CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia,  13 ed. São Paulo: Ática, 2003. 424 p. 

4.       DESMOND, William. A filosofia e seus outros - Modos do ser e do pensar,  São Paulo: Loyola, 2000. 547 p.  (Col. Filosofia.) v. 49.

5.       FOLSCHEID, Dominique; WUNENBURGER, jean-Jacques. Metodologia filosófica,  São Paulo: Martins Fontes, 1997. 394 p. 

6.      GILES, Thomas Ransom. A filosofia: origem, significado e panorama histórico - Curso de iniciação à filosofia  São Paulo: E. P. U., 1995. 114 pp.

7.      HEGEL, G. W. F. Lecciones sobre la histoira de la filosofia I, 1ª edição e 7ª reimpressão em espanhol, México, DF: Fondo de Cultura Econômica, 2002.

8.       HÖSLE, Vittorio; NORA K. O café dos filósofos mortos,  São Paulo: Angra, 2001. 267 p. 

9.       MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia - Dos pré-socráticos à Wittigenstein  2 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000. 184 p. 

10.   OLIVEIRA, Admardo serafim de. Introdução ao pensamento filosófico,  7 ed. São Paulo: Loyola, 1993. 229 p. 

11.   PALÁCIOS, Gonçalo A. De como fazer filosofia sem ser grego, estar morto ou ser gênio,  Goiânia: EDItora UFG, 1998.

12.   REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia - Antigüidade e idade média,  6 ed. São Paulo: Paulus, 1990. 693 p.  v. I.

13.   REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia - Do humanismo a Kant,  4 ed. São Paulo: Paulus, 1990. 956 p.  v. II.

14.   SOARES, Marly Carvalho. O filósofo e o político,  São Paulo: Loyola, 1998. 239 p.  (Col. Filosofia.)

15.   STEIN, Ernildo. Uma breve introdução à filosofia,  Ijuí-RS: Editora UNIJUÌ, 2002. 224 p. 

Obs. Oportunamente serão fornecidos textos e recomendadas outras referências bibliográficas durante o curso.

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